lunes, 2 de marzo de 2015

Actividades mes de Marzo.

Compartimos el cartel con las actividades del mes de Marzo. 


Comenzamos el mes retomando el Cine-Fórum, con la proyección de Black Block un documental dirigido por Carlo A. Bachschmidt, sobre  las movilizaciones durante la cumbre del G-8 en Génova en 2001 que tiene de fondo un fuerte debate sobre la instrumentalización de la violencia y el uso de la tortura moderna.

Retomamos también el Club de Lectura, con tres obras de sobra conocidas Un mundo feliz, 1984, y Fahreheit 451haciendo click en cada uno de los títulos podrás leerlas en PDF. 

Y por último, una charla-debate sobre drogas, juventud y movimientos sociales. Hemos escogido para hacerla la "C.S.O La Lechuza" porque es un espacio de todas, un lugar de encuentro y cercanía en el que poder hablar y pasar un tiempo juntas, y es perfecto para hacer un comedor previo en el que pondremos un bote cuyo beneficio ira a parar a las compañeras de #PreguntarNoEsDelito  


viernes, 13 de febrero de 2015

Rueda de prensa, Martes 17 a las 11.

Compartimos la invitación de nuestras compañeras de la campaña "Preguntar No Es Delito", tenemos claro que si nos tocan a una, nos tocan a todas. 

"Compañeros, amigas:

Muchas de vosotras ya estaréis al corriente de lo ocurrido el pasado 17 de Febrero, (http://preguntarnoesdelito.blogspot.com.es/2015/01/que-ocurrio-el-17-de-febrero.html), independientemente del pensamiento o la ideología de cada uno, debemos ser capaces, como personas, de reconocer y denunciar las injusticias. 

La situación en la que nos estamos viendo envueltas, agravada por la manipulación mediática y el politizado auto judicial, es grave y desproporcionada. Una muestra mas de la criminalización de la legítima protesta. Pedimos educación pública y nos quieren devolver cárcel. 

El próximo martes 17 de febrero, a las 11 horas, vamos a dar una rueda de prensa en el Interfacultativo de la Universidad de Cantabria, para presentar la campaña Preguntar No Es DelitoNos gustaría que nos acompañarais todas aquellas que pudierais y quisierais.

Gracias , porque en estos momentos es cuando más reluce la solidaridad y el apoyo mutuo. "




viernes, 6 de febrero de 2015

Actividades de Febrero.

Subimos el cartel con nuestras actividades de febrero, dos charlas vinculadas con dos temas de muy triste actualidad.

Por un lado el horror y la represión que recorren las calles de México, que hoy vuelven a ser titulares de los periódicos con la muerte del dirigente del Frente Popular Revolucionario Alejandro Gustavo el cual se había volcado en los últimos meses en las movilizaciones por la desaparición y ASESINATO de las 43 de Ayotzinapa.

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Paco Gómez Nadal periodista y activista, tratará la situación política y social en el país ante los recientes acontecimientos y las consecuencias de crisis para el régimen allí establecido.


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Y por otro lado, una situación que nos toca vivir mucho mas cerca, las salvajes reformas urbanísticas y modelos de gestión que privatizan la vida y edifican en cada centímetro libre de Santander, acabando con los entornos semi-rurales de la ciudad, expropiando nuestro litoral y echando a nuestras compañeras, vecinas y familiares de su casa. Este es el caso de Amparo, pero no es el único y no será el ultimo, no nos olvidamos de las vecinas del Prado de San Roque




En colaboración con Conglomeradas, hemos contactado con Cecilia Ribalaygua Batalla, miembro del departamento de Geografía, Urbanismo y Ordenación del Territorio de la Universidad de Cantabria, para que no de una charla abordando estas cuestiones.

A todo lo que acontece, la población asiste, en general, pasiva y sin cauces para participar de forma activa, informada y libre, hagamos que esto no sea así. 

¡Acude, infórmate, y participa!




lunes, 2 de febrero de 2015

Charla informativa sobre México y los crímenes de Ayotzinapa

Martes 17 de febrero, en la sala de grados del interfacultativo (UC): Charla informativa a cargo del periodista y activista social Paco Gómez Nadal sobre los recientes acontecimientos mexicanos y crisis de régimen desatada a raíz de los asesinatos de los estudiantes de Ayotzinapa.
En sintonía con lo expresado en nuestro artículo “Solidaridad con los estudiantes de Ayotzinapa”, hemos visto la necesidad de organizar esta charla para tratar de comprender las claves de la compleja situación política y social de México y para ver qué tipo de respuesta podemos dar desde este lado del charco, y especialmente desde la comunidad estudiantil. Aprovechamos para manifestar de nuevo condena de los crímenes del Estado mexicano.
Dicho lo cual, solo nos queda animamos a acudir y a participar en tal día.

miércoles, 28 de enero de 2015

Club de lectura: 12 de marzo, "trilogía distópica"

Después del buen sabor de boca que nos dejó el debate generado durante la primera jornada del club de lectura, os invitamos a iniciar las lecturas de cara al la próxima reunión, que tendrá lugar el 12 de marzo.
 En esta ocasión os proponemos adentrarnos en el inquitiante mundo de las distopías, a través de la lectura de una de las tres obras clásicas del genero como son “UN MUNDO FELIZ” de Aldous Huxley, “1984” de George Orwell y “FAHRENHEIT 451” de Ray Bradbury.




domingo, 18 de enero de 2015

NECESIDADES ESPECÍFICAS: TDAH.


Este pequeño texto nace de algunas personas que sentimos la necesidad de explorar y denunciar los mecanismos de castración de la infancia que se realizan con coartada educativa.

Aquí nos centraremos en el TDAH (Trastorno por déficit de atención e hiperactividad) al estar en auge el diagnóstico precoz de este “trastorno” fortalecido por el art.14 de la flagrante LOMCE.

En Octubre hubo unas jornadas sobre TDAH, en el paraninfo de la Magdalena,  a las que nos acercamos para escuchar a un “experto” en la materia. En las citadas jornadas se situaba el origen de este trastorno en el dogma reduccionista de la biología. En un fallo de transmisores, en la neurociencia. El mismo experto reconocía que se estaban haciendo diagnósticos de niños con pruebas baremadas en unos 40 o 50 niños y traídas de otros países.

Al leer en el sospechoso DSM V, la sintomatología del TDAH vemos reflejados los comportamientos de niñ@s con los que tenemos contacto directo. Es innegable la existencia de patrones de conducta similares, pues reaccionan ante condicionantes parecidos.  ¿Qué quieren decirnos est@s niñ@s?

Sí realizan actividades sin un objetivo adulto, sí se dejan llevar por estímulos externos, si no se atienen a convenciones sociales, sí observan su entorno, sí sueñan despiertos, sí parece que están en las nubes. Expresan inquietudes, motivaciones, miedos... Expresan malestar ante nuestros controles, ante nuestras exigencias. Su expresión ante nuestras demandas y exámenes es constante. Queremos que se adapten sin cesar, que sean  mejores que el resto y que no se quejen, pues de ello depende el bienestar adulto.  

Es cómodo decir que sus neurotransmisores no funcionan bien y culpabilizarles de su “fracaso”, encaminándoles a una percepción negativa de sí mismos. Reconocer que el problema de inadaptación de estos niños al contexto social que les rodea está en sus cabezas, es poner un estigma en ellos y eludir responsabilidades colectivas. Dando más valor a mutilar la personalidad que a la posibilidad de crear espacios adaptados a sus deseos y aspiraciones.

Ahora l@s niñ@s deberían estar de enhorabuena,  desde la consejería de educación, cultura y deporte se anuncia la creación de un equipo  específico de atención a las alteraciones de emoción y conducta. Como el  CREE que se desplaza de centro en centro para apoyar niñ@s. Cualquiera estaría encantada de perder clase con la visita de especialistas, pero ¿Cómo afectan estas visitas o acontecimientos a l@s niñ@s que salen de clase, y al grupo en general?

¿Qué estudios demuestran que los niños y las niñas con tdah son personas con un “retroceso en el periodo de maduración”? Ramón Borbolla, citado experto,  habla sobre cómo afecta la falta de maduración del funcionamiento cerebral ejecutivo, a nosotras nos gustaría hablar sobre cómo afecta la falta de responsabilidad adulta en la crianza de l@s niñ@s, sobre exámenes, sobre el currículum oculto, la “prohibición” del juego, sobre el aislamiento,…

Decir que diagnosticar a un niño con TDAH es como diagnosticar una ceguera (comentario extraído de la charla del “experto” en Santander), es como decir que una rotura de pierna es similar a un brote psicótico o una crisis depresiva. Borbolla comenzó desde el principio con una pretensión de basarse en bases estrictamente científicas, sin embargo afirmaciones de tal calibre demuestran que no es muy fiel a sus propios criterios, pues comparar asuntos relacionados con la salud mental, asuntos de carácter psicológico y psiquiátrico, con dolencias fisiológicas es del todo desacertado. Una ceguera es diagnosticable por un médico en Francia, en Estados Unidos, aquí o donde se quiera imaginar. La ceguera no es un asunto sobre el cual exista una brecha entre profesionales de la salud, de la pedagogía, de la psiquiatría, y de otras disciplinas. No existe un debate y una discusión, ni valoraciones tan distintas en función del tiempo (décadas y distintas etiquetas en base a distintos comportamientos), ni en función del espacio ( países con distintos criterios, profesionales que denuncian su sobrediagnóstico, otros que cuestionan el diagnóstico, otros que  denuncian los pocos niños diagnosticados que todavía hay, otros que denuncian la medicalización y los índices de brotes psicóticos y de suicidios derivados de la misma…)

No existe una certeza sobre cuáles son las causas de los comportamientos “anormales” de las niñas y los niños. Incluso la explicación de quienes pretenden hacernos creer que se trata fundamentalmente de un motivo genético y que los niños nacen con tdah no puede explicar a día de hoy cuáles son los motivos reales.

Somos un entorno nocivo que llega al límite de drogar a su prole para dominarla, dando crédito a las investigaciones que las propias farmacéuticas financian y proclaman. Somos adultos que buscan soluciones médicas a problemas sociales.

Hay quienes vemos resistencias en movimiento y sueños necesarios. ¿No es más útil poner distancia de aquello que te oprime y te genera malestar, no es inteligente que tu cuerpo reaccione?

Los animales, cuando están enjaulados, tienden a desarrollar comportamientos que no serían naturales si estuvieran en su hábitat natural, pero que sí tienen sentido dadas sus condiciones de stress, exigencia y ausencia de espacio. 


Esta última frase la dejamos para reflexionar. A su vez, lanzamos una pregunta: ¿No serán los comportamientos de los niños y las niñas que no paran quietas, algo que nos ayude a entender los ritmos y las formas de vida a los que estamos expuestos? ¿No será mejor tratar de entender y aprender de estos, más que querer taparlos para que no molesten?



Con todo el cariño a la gente que acompaña a los niños diagnosticados de tdah, y con toda la indiferencia hacia quienes se lucran y echan balones fuera.